El proyecto “La vuelta al mundo” invita a los estudiantes a explorar culturas, tradiciones y lenguas de distintos países. A través de actividades interactivas, los alumnos desarrollan una visión global, fomentando el respeto y la empatía. Este viaje educativo promueve el aprendizaje colaborativo y el descubrimiento de la diversidad que enriquece nuestro mundo.

Fue un Proyecto  el cual se trabajó la importancia del movimiento desde todos los aspectos posibles: literalmente desde la Física, las Matemáticas o la Biología, metafóricamente desde la literatura, o el movimiento en el arte.

La importancia de la buena comunicación fue la base de este proyecto.  El pistoletazo de salida fue a través de una actividad interactiva y cooperativa.

 Los alumnos de todos los niveles se encontraban divididos en grupos en los cuales se realizaron diversas actividades relacionadas con la comunicación  y por las que se obtenían piezas de un puzzle, el cual se armó gracias a la colaboración de todos los participantes.

Durante este proyecto se comunicaron historias, recuerdos, experiencias y sobre todo, aprendimos a que la buena comunicación no es solo hablar o escribir, si no también, saber escuchar o leer con atención.

Dejar volar la imaginación, creer que todo es posible e intentar hacerlo realidad, así comenzó el proyecto Imagínatelo. Todos los esfuerzos comenzaron en un gran mural que da color a nuestro patio, el cual fue pintado con la participación de todos los alumnos de los tres niveles.

Las actividades realizadas cubrieron un gran abanico, desde códigos QR para deleitarse con historias mágicas hasta la exposición de arte o ciencia en la cual la imaginación fue el motor.

La fábrica de juego tuvo el juego como eje fundamental del proceso de aprendizaje. Este  proyecto interdisciplinar y global todas abarcó las áreas y niveles educativos, y cada sector de la comunidad educativa participó según sus intereses: la ciencia, la tecnología, el trabajo cooperativo, la gamificación, el arte, la literatura o los valores.

Las investigaciones proporcionaron información sobre la historia del juego y los diversos juegos, su importancia en el desarrollo de la humanidad. Los juegos de roles, la creación de nuevos juegos y la recuperación de juegos tradicionales fueron actividades que se sumaron a este entretenido proyecto.

El proyecto ComLuz  permitió explorar todas las posibilidades que la luz presenta: desde las luces  y sombras de las grandes pinturas hasta todas las características físicas y  posibilidades tecnológicas que presenta. Teatro de sombras, sistemas eléctricos o la luz y la oscuridad en las obras literarias y hasta los hologramas formaron parte de este proyecto.

El comienzo del mismo fue muy especial: un encuentro de todos los niveles con música y colores, a modo de diwali. Tanto el alumnado como los docentes disfrutaron de una mañana de trabajo cooperativo entre los distintos grupos para crear sus farolillos, que luego decoraron el colegio y llenaron de luz y color nuestro espacio.

 El proyecto Vuela Vuela  dio comienzo con la presentación de las palomas mensajeras que vivirían en un palomario en el colegio y que luego serían soltadas para la investigación. El proyecto constó de dos núcleos fundamentales, las aves y los aviones, y  a través de su estudio se intentó  explicar la magia del vuelo.

Se llevaron a cabo una gran variedad de actividades como charlas a cargo de especialistas, talleres, visitas a sitios relacionados con la aeronáutica, lectura de cuentos y novelas relacionadas al vuelo, exhibición de aves rapaces en nuestro colegio, el vuelo en el cine, un concurso fotográfico y otro de pintura basado en el vuelo, e incluso se creó una canción, la cual se cantó en la recepción de las palomas por todos. El proyectó terminó con una exposición interactiva en la Fiesta de la Primavera.

El Proyecto PíO PíO parte de una pequeña propuesta  de investigación en Infantil que ha ido creciendo hasta transformarse en un gran proyecto de investigación multidisciplinar y transversal desde Infantil hasta Bachillerato.

El principal objetivo de este trabajo fue en lograr incubar huevos de gallina. Para ello se trajo una incubadora industrial y una realizada por los alumnos de ESO.

Cada ciclo o curso realizó distintas actividades a partir de los centros de interés que fueron surgiendo de los propios alumnos.  Así desarrollaron sus proyecto de investigación de forma autónoma: desde Lengua hasta Arte, pasando por las Ciencias se fueron sumando los trabajos y el esfuerzo.

El proyecto tuvo su punto cúlmine en la realización de una incubadora para huevos que se creó en el laboratorio de Física con alumnos de varios años, a cargo de un grupo de 4º ESO.   

Este trabajo permitió investigar la evolución de la vida, la ingeniería detrás de una incubadora o la estructura de los textos expositivos.