El Plan Integral de la Enseñanza en Valores se sustenta en un trabajo sistemático y coordinado en torno a la asignatura de Valores en todos los ciclos y cursos escolares, en constante colaboración con la Acción Tutorial, el Desarrollo del Plan de Convivencia y el Departamento de Orientación. Los distintos Valores Democráticos se trabajan mediante corros filosóficos, juegos, dinámicas, trabajos en grupo y exposiciones, que fomenten el pensamiento crítico.

El proceso de enseñanza-aprendizaje de los Valores en toda la etapa de Infantil está asociada a dinámicas y actividades propias del aula, el patio, el comedor, los tiempos con distinto equipo docente, las celebraciones, excursiones y todo lo acontecido durante el curso escolar.

Durante la Educación Primaria, desde las tutorías se trabaja en los primeros años el "proyecto amigo" y "Hablar hasta entenderse", y en los últimos, el proyecto "Convivencia, Respeto y Comunicación" (CRC) y el programa de "Alumno/a ayudante''. Todo ello para involucrar al alumnado en la toma de decisiones, resolución de conflictos y formar parte activa de la vida escolar.

El Plan Integral de la Enseñanza en Valores,  sirve de eje vertebrador de múltiples propuestas y proyectos elaborados de forma global. Se trabajan cuestiones vitales en la vida adolescente como, aprendizaje de responsabilidades, resolución de conflictos, capacitación en habilidades sociales y cívicas, desarrollo de la personalidad, búsqueda de la felicidad, hábitos de vida saludable... promoviendo en el alumnado estrategias innovadoras y creativas que sirvan para desarrollar inteligencia reflexiva, que lleve a un análisis crítico dentro del marco democrático y cívico.

El alumnado adolescente debe enfrentarse a diversos factores sociales, políticos culturales, económicos y ambientales, ante los cuales deberá responder en un futuro cercano como personas adultas mediante su propia creatividad, ingenio y aprendizaje. Desde la asignatura de Valores Éticos se trabajan todos estos aspectos siguiendo la línea marcada durante las etapas anteriores, profundizando y planteando estrategias basadas en el talento del propio alumnado.